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江苏东台市南沈灶镇中学 收藏

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研究主题:作文    语文教学    老师    诗歌    城市    

研究学科:社会学类    经济学类    哲学类    自动化类    

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66 条 记 录,以下是 1-10

关于初中英语听力教学策略的探讨
1
《中学教学参考》江苏东台市南沈灶镇中学 马小红  出版年:2011
初中英语教学的最终目的是培养学生初步的英语交际能力,而在交际中,能否听懂对方说什么是关键,所以听力测试是了解初中生英语水平的一个重要检测手段。通过培养学生的听说能力,同时也可以锻炼他们对知识的接受、理解能力,因为只有能听...
关键词:初中英语教学  教学策略 英语听力 英语交际能力 英语水平 听力测试 听说能力 理解能力  
谈“让学引思”教学模式的运用
2
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》江苏东台市南沈灶中学 刘卫华  出版年:2016
将"让学引思"的教学模式与初中语文阅读教学结合在一起,促进学生在阅读学习过程中深入思考,有益于初中语文阅读教学艺术性的提高。在教育事业快速发展的今天,初中语文教学水平大幅度提高,阅读教学的地位也为更多教育工作者所认可。初...
关键词:阅读教学 初中语文 学习过程  语言输出 教育工作者 学习水平  输入量  课堂教学  教育事业 提问方式
对《窗》的多元化解读
3
《语文教学通讯(初中)(B)》江苏东台市南沈灶镇中学 向维金  出版年:2005
关键词:《窗》 澳大利亚  泰格特 微型小说 初中  语文教学 多元化解读  阅读指导  
《幽径悲剧》主题的多元探究
4
《语文教学通讯(初中)(B)》江苏东台南沈灶中学 胡秀华  出版年:2007
《幽径悲剧》是著名学者季羡林先生的一篇散文,语言精炼,含义丰富。文章主要表现了怎样的主题呢?笔者通过与学生的共同探究,认为本文主题表现在以下几个方面:
关键词:悲剧 著名学者 语言精炼 主题表现 季羡林  
教师巧设情境 学生喜获教益——思想品德情境教学法探讨
5
《新课程学习》江苏东台市南沈灶镇中学 潘爱芹  出版年:2010
现代教育学和心理学认为,不同年龄段学生的认知特点存在着差异,这就要求教师根据这一点去创设适宜不同年龄层次学生认知特点的学习环境,使教学在积极的情感和优化的环境中展开。
关键词:思想品德课  培养学生  情境教学  不同年龄段 教学情境  创设情境  认知特点  教师 学习环境  现代教育学
我想做你的朋友
6
《阅读与鉴赏(上旬)》江苏东台市南沈灶中学百合花文学社;不详 徐昕 胡秀华(指导教师)  出版年:2008
那“咬定青山不放松”的松柏是你的化身,那“凌寒独自开”的腊梅是你的倩影.那穿石的滴水是你的象征,那搏击长空的苍鹰是你的代表。你就是成就了无数英雄豪杰的无形力量——毅力。
关键词:《我想做你的朋友》  初中  语文教学 阅读  
悬崖边的树
7
《优秀作文选评(初中版)》江苏东台南沈灶中学百合花双语文学社 古文  出版年:2009
风不知何时把我。吹到了那头——一棵悬崖边的树。在危险的边缘上。站在崖上倾听。小鸟溪流的吟唱。展望远方的沧桑。既孤独又倔强。
关键词:诗歌 文学作品 《悬崖边的树》 古文
草地飞絮
8
《优秀作文选评(初中版)》江苏东台南沈灶中学百合花双语文学社 胡斌  出版年:2009
身边那林间的草地,在疯长。我们的压力也在疯长。小时候,我曾坐在那儿痴望着蓝天白云,叫住飘浮孤寂的云,教它我刚学会的儿歌,于是云哼着歌儿走了,全世界都是我的歌声。
关键词:诗歌 文学作品 《草地飞絮》  胡斌  
心存感激
9
《优秀作文选评(初中版)》江苏东台南沈灶中学百合花文学社;不详 胡斌 胡秀华(指导老师)  出版年:2009
秋天,饱满的稻穗谦逊地低下了头。它说:“感谢风,是它让我学会了忍让;感谢雨,是它让我学会了坚强。感谢露水给我的滋润,感谢阳光给我的芬芳。”
关键词:感激 感谢  学会  秋天 坚强
啊,老师
10
《创新作文(初中版)》江苏东台市南沈灶中学百合花文学社 朱洁  出版年:2009
如冬日里一缕温暖的阳光,让我在爱的怀抱中成长;如睡梦中一句深情的呼唤,让我在迷惘中找到方向;
关键词:《啊,老师》  中学  语文 诗歌
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