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天津市宝坻区景苑小学 收藏

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研究主题:教育思想    师生关系    语文教学    临写    品位    

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15 条 记 录,以下是 1-10

打造高效思政课,成就学生精彩人生
1
《教育艺术》天津市宝坻区景苑小学 张桂莲  出版年:2023
青少年是国家的未来、民族的希望,也是我们党的未来和希望。正如梁启超所说“今日之责任,不在他人,而全在我少年”,他们正处在人生的“拔节孕穗”的关键时期,需要老师的精心呵护和正确指引。作为一线的道德与法治课教师,我从三个角度...
关键词:思政课 高效  立德树人
使用成长记录本,实现语文教学与班主任工作的双赢
2
《天津教育》天津市宝坻区景苑小学 潘秀艳  出版年:2016
有没有一种方式,能让语文教学和班主任工作获得双赢?通过使用成长记录本,笔者解决了这个问题。 一、悉心实践 我在一本杂志上看到了一篇文章——《家校联系本架起家校互动的桥梁》,感到眼前一亮。经过深思,我决定让学生写成长日...
关键词:成长记录  成长日记 一本  相信你  评价语 就这样  观察生活  有对  漓江出版社  守望者
语文教学中创新能力培养初探
3
《天津市教科院学报》天津市宝坻区景苑小学;天津市宝坻区新开口中学 张秀清 杨万良  出版年:2007
语文教学要走创新之路,体现时代特点和现代意识,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想像世界,激发学生的学习兴趣和创新精神,真正满足学生学习和发展的需要,就需要教师具有新型教育观念,善于营造创新型师生关系,树立新的...
关键词:师生关系 教育思想 动态课堂 研发范文  评价策略  
《小小的船》第二课时教学
4
《小学教学设计(英语)》天津市宝坻区景苑小学 周晓菊  出版年:2007
教材:人教版一年级上册教学目标:知识目标:1.理解课文内容,知道晴天的夜空有什么。2.继续巩固本课9个生字的读音。3.背诵课文。
关键词:课文内容  知识目标  人教版  不拘形式 合作学习法  情感目标  临写 愉快教学法 复习巩固  探究法
为教师搭建成长的舞台--谈城乡一体化背景下农村教师队伍建设
5
首届中国农村教育论坛 2011王瑞庆  出版年:2011
本文结合工作实践,在城乡一体化背景下,通过对农村基础教育教师队伍发展过程中问题的分析,从职业道德教育、考评制度、终身学习、办学理念等方面提出了完善对策。
关键词:基础教育 教师队伍 制度建设  农村地区  
“浸润式”阅读教学模式开创高效轻负的学习乐园
6
《天津教育》天津市宝坻区景苑小学 潘秀艳  出版年:2013
苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读.”我校“浸润式”阅读教学模式的研究就体现了这一教育思想,激励学生广泛地阅读、快乐地阅读,在阅读中体验幸福,真正为孩子们创建了高效...
关键词:阅读教学模式 乐园  学习  浸润  苏霍姆林斯基 激励学生  教育思想 作业量
《乌鸦喝水》第一课时教学设计
7
《小学教学设计(英语)》天津市宝坻区景苑小学 周晓菊  出版年:2007
(教学内容选自人教版实验教材一年级下册)学习目标知识与能力:1.认识"乌、鸦……"九个生字,会写"可"、"石"、"办"三个字。2.能正确、流利地朗读课文,初步理解课文大意。
关键词:第一课  识字方法 教学内容 目标知识  田字格  人教版  课文内容 合作探究  整体感知 临写
加强阅读指导 培养学生的语文能力
8
《天津市教科院学报》天津市宝坻区景苑小学 李长意  出版年:2013
语文阅读教学应当使学生在获得知识的同时,培养学生的语文实践能力,培养学生良好的个性和健全的人格,培养学生崇高的理想和优良的思想道德品质,真正体现语文课程的工具性和人文性.在教学中,应该做到“以学生为主体,教师为主导”,教...
关键词:小学生  培养学生  教学中  课堂教学  中小学生  班级授课制 教学方式 语文能力 外部言语能力  阅读教学 语文教学 探究能力  
小学信息技术课堂有效教学途径探讨
9
《文学少年》天津市宝坻区景苑小学 汪爱丽  出版年:2020
随着信息技术在人们今天工作、生活中发挥着越来越重要的作用,人们对此引起了高度重视,以至于信息技术在小学 阶段就开设了起来。由于小学生的理解力相较于初高中学生而言相对较低,而且其注意力在上课过程中也难以集中起来,以至于 小...
关键词:信息技术教学 小学教育 教学途径
特色铸就品牌,品位源于内涵
10
《天津教育》天津市宝坻区景苑小学 王瑞庆  出版年:2014
一位哲人曾说:"对学生真正有价值的东西,是他周围的环境。"良好的学风、优美的环境、和谐的师生关系,对学生健康成长和学校发展都有显著的影响。同时,校园文化也表现一个学校的精神价值取向,是具有强大引导功能的教育资源。我校一贯...
关键词:精神价值取向 校园文化建设 品牌  内涵  品位 学生健康  校园环境 师生关系
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