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聊城大学东昌学院教育系 收藏

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研究主题:博洛尼亚进程    学位互认    学位    对话教学    自我对话    

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“博洛尼亚进程”中的欧洲学位改革政策
1
《全球教育展望》聊城大学东昌学院教育系教师;聊城大学教育科学学院教授 张爱玲 马开剑  出版年:2008
建立易读、可比、清晰、相通的学位制度是博洛尼亚进程的政策核心,是推进欧洲高教合作、进而建立欧洲高等教育区的重要措施。它通过简化欧洲各国的学位互认程序而推进人才流动,为欧洲政治经济一体化提供便利。博洛尼亚进程折射了世界学位...
关键词:博洛尼亚进程 学位改革  政策  学位互认
对话教学的基本形式及其关系
2
《文教资料》西藏大学 李宪勇 李香娥  出版年:2008
对话教学是时代精神在教育教学领域的回应,其基本形式包括师本对话、生本对话、师生对话、生生对话、教师的自我对话和学生的自我对话.师本对话和生本对话是对话教学的基础,师生对话和生生对话是对话教学的主体,教师与学生的自我对话是...
关键词:师本对话  生本对话 师生对话 生生对话 自我对话
美国教师教育实践能力培养的PDS模式研究
3
《教育导刊(上半月)》山东聊城大学东昌学院教育系 李香娥  出版年:2012
美国的职前教师教育实践能力培养体系,为其本国的教育提供了优质、稳定的师资力量,可为我国师资队伍建设提供参考。文章以南缅因州立大学拓展型教师教育项目为例,介绍了美国教师实践能力培养的专业发展学校模式(PDS模式)。
关键词:教育实践 PDS模式 实习教师
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