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皖西学院外语系 收藏

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研究主题:翻译    英语教学    大学英语    英语    文化差异    

研究学科:经济学类    哲学类    社会学类    环境科学与工程类    自动化类    

被引量:342H指数:8北大核心: 6 CSSCI: 4 RDFYBKZL: 2

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173 条 记 录,以下是 1-10

“122模式”下的大学英语多元评价体系的构建
1
《合肥师范学院学报》皖西学院外语系 曾必好  出版年:2008
教育部第二批大学英语教学改革扩展项目(编号:2005154)
"122模式"下的大学英语评价体系是由分布在读写课、口语课和网络课三种课型中的多元评价指标组成的。从评价主体看,它把授课教师、学生自己、同学、网络管理老师全都纳入到评价者之列;从评价方式看,它突出过程性评价,同时也没有忽...
关键词:“122模式”  大学英语 课程改革 评价体系  
安徽方言区大学生英语语音负迁移现象研究
2
《合肥学院学报(社会科学版)》皖西学院外语系 杨琴  出版年:2009
皖西学院哲学社会科学青年研究项目(WXSQ0704)基金资助
通过对比分析英汉语音系统,结合安徽方言区学生语音状况的实际调查情况,研究安徽方言区学生英语语音学习存在的负迁移现象,并针对负迁移的影响提出可行的语音矫正教学建议。
关键词:英汉语音对比 安徽方言  负迁移
西方作文教学与国内英语写作教改研究
3
《山东外语教学》皖西学院外语系 安徽六安237012 王旭东  出版年:2004
互联网的发展正在改变着人们的经济模式和教育观念.比特信息的快捷传播,改变了传统写作获取信息资料的方式,它为写作的构思、展开、修改和评价提供了优质的信息平台.文章探讨了信息时代写作理论和当代西方作文教学总体态势,并对我国高...
关键词:写作 互联网 教学改革
大学英语形成性评价策略的探索与研究
4
《皖西学院学报》皖西学院外语系 汪承萍  出版年:2009
在回顾国内外有关形成性评价概念、价值和使用等方面文献的基础上,初步探讨了形成性评价对大学英语教学与测试发展的启示,并提出形成性评价的构建策略。从大学英语教学与测试中存在的问题和发展的趋势来看,如果能将形成性评价用于大学英...
关键词:形成性评价  终结性评价 评价策略  
从斯坦纳翻译四步骤理论看译者主体性——以翟理斯《聊斋志异》译本为例
5
《合肥工业大学学报(社会科学版)》皖西学院外语系 朱瑞君  出版年:2009
以乔治.斯坦纳在哲学阐释学基础上提出的翻译四步骤理论为理论指导,以汉学家翟理斯对古典名著《聊斋志异》的翻译为研究对象,尝试将译者主体性这个抽象概念分解到斯坦纳的"信任""侵入""输入"和"补偿"四个具体翻译步骤中,以期证...
关键词:聊斋 翟理斯 斯坦纳翻译四步骤  译者主体性
18世纪英国女性话语权的丧失——以丹尼尔·笛福的《罗克珊娜》为例
6
《外语研究》皖西学院外语系 马红梅  出版年:2010
2009年安徽省教育厅人文社会科学研究项目"女性物化现象--英国18世纪小说的性属与文化"(2009sk267)之研究成果之一
语言一旦和社会文化因素结合起来,便不再是单纯的符号系统,而是一种与权力和思维方式结合在一起的统治工具。它一旦为统治者掌握使用,必然要打破传统的语义逻辑,成为一种隐喻的权力运作方式。18世纪英国,由于女性在经济上处于被动地...
关键词:女性 话语权 物化  
中美隐私观比较
7
《安徽警官职业学院学报》皖西学院外语系 袁自聪  出版年:2004
了解中美隐私观的差异对于提高我们的跨文化交际能力有着重要的意义。本文比较了中美文化中隐私的概念、法律的界定,中国人和美国人对隐私的态度,中美文化中隐私在时空行为上的不同表现,简要分析了中美隐私观差异的原因。
关键词:隐私观 中国  美国  跨文化交际能力 隐私权 法律保护
广告英语中的模糊现象
8
《皖西学院学报》皖西学院外语系 张翅鹏  出版年:2004
广告英语是一种常见的英文实用文体,语言简洁优美,但许多词语的使用存在很强的模糊性,造成了理解上的困难。本文从词汇和修辞的角度,分析其产生的原因以及对其模糊性的理解和欣赏。
关键词:英语广告 模糊性  词汇 修辞
音乐殿堂里有没有上帝?——《海上钢琴师》解读
9
《世界文学评论(长江文艺出版社)》皖西学院外语系 胡玉明  出版年:2010
通过对《海上钢琴师》的"细读",本文认为,主人公1900的音乐天赋很大程度上与他从小所接受的对传统语言习惯的颠覆教育有关。正因为1900从小不受传统语言思维模式的束缚,他自然的天性才没有被文明所吞没,以致于后来他才能够把...
关键词:《海上钢琴师》 音乐 上帝
教师提问方式在英语互动教学中的作用
10
《皖西学院学报》皖西学院外语系 张绪军  出版年:2007
学生与教师之间的互动很大程度上有利于课堂教学的开展及其成功。教师的提问可以起到控制和调节课堂气氛的作用,同时也是产生课堂互动的一个主要因素。通过对教师提问方式类型的研究,探讨其在课堂互动形成过程中的地位及作用。
关键词:展示型问题  参考型问题  提问方式 课堂互动
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