登录    注册    忘记密码

惠州市第八中学 收藏

导出分析报告

研究主题:高中数学    课堂教学    教学    中学生    初中英语    

研究学科:哲学类    自动化类    经济学类    社会学类    环境科学与工程类    

被引量:95H指数:5北大核心: 8 RDFYBKZL: 1

-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一机构
结果分析中...
排序方式:

184 条 记 录,以下是 1-10

高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣
1
《考试周刊》惠州市第八中学 王昕  出版年:2018
高中数学教学工作始终是教学难点,但同时也是重点,如何通过培养学生的学习兴趣强化高中数学教学质量,是当前很多教师在思考的重大问题。本文对此进行了研究,特别是从培养学生学习兴趣的角度,提出一些有针对性的教学创新策略,希望能够...
关键词:高中数学 教学创新 学习兴趣  培养模式  
班级管理的效能之路
2
《班主任》华东师范大学教育管理学院;广东省惠州市第八中学 刘雪苏 李伟  出版年:2006
关键词:班级管理 管理效能 教育需求 个性  
如何培养中学生政治学习兴趣
3
《思想政治课教学》广东省惠州市第八中学 周斌  出版年:2009
兴趣的培养是提高政治课教学成效的关键。俄国教育家乌申斯指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探究真理的欲望。”兴趣是人对某项活动产生的心理上的爱好和追求,是推动某项活动的内部动机。中学政治教师如何培养学生的政治学...
关键词:学习兴趣  中学生 政治课 培养  教学成效 学生探究  内部动机 政治教师
中学档案在校园文化建设中的应用
4
《兰台内外》惠州市第八中学 郭金萍  出版年:2018
中学档案是中学在招生、教学、科研以及日常管理中直接形成的具有保存价值的文字、图表、声像等不同形式和载体的原始记录。校园文化则是广大学校师生员工在长期的办学实践中逐渐形成的思想观念、价值取向和行为准则等,反映了学校的办学宗...
关键词:校园文化建设 中学档案 应用  师生员工 校园人文环境 保存价值  思想观念  行为准则  
化学探究式学习的教学策略
5
《中学化学教学参考》惠州市第八中学 庄素英  出版年:2006
一、创设问题情境,激发探究欲望 1.以情境促兴趣 著名心理学家皮亚杰认为,一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。兴趣是思维的导火线,是学习的内动力,它可以使学生的求知欲由潜伏状态转化为激活状态。因此教师有目的地创...
关键词:探究式学习 教学策略  认知结构  问题情境 化学教学 中学  教育心理学 求知欲望
作业优化设计五“克服”
6
《思想政治课教学》广东省惠州市第八中学 吴金太  出版年:2022
"双减"政策下,如何做到既减轻学生作业负担,又确保教育教学质量? 笔者结合我校初中学生作业的实际情况谈谈作业优化设计问题。1.克服作业的功利性。由于教育评价机制原因,"唯分数论"的思想根深蒂固,用成绩来评价教学的现象依然...
关键词:评价教学 最后一根稻草  作业优化设计  唯分数论  学生作业  作业负担  教育评价机制 教育教学质量
青少年感恩与心理健康关系研究
7
《校园心理》广东省惠州市第八中学 黄华炎 钟志文 黄媛 皮江山  出版年:2020
广东省中小学德育研究会心理健康教育课题(GDDY-YJ18020)。
感恩与个体的积极心理有很重要的关联,也即提高成年人个体的感恩水平可以预测很多积极心理,包括身心更健康、生活满意度更高、社交能力更强[1]。同样地,在以青少年为研究对象的研究也发现感恩和积极心理有很大关联[2]。然而近些年...
关键词:积极心理 青少年学生  感恩教育  感恩意识 社交能力 幸福感指数 自我认知 消极效应
合理运用信息技术,提高中学化学课堂教学的有效性
8
《教育信息技术》广东省惠州市第八中学 朱可彬  出版年:2010
信息技术的合理运用,对化学课堂教学产生了积极影响,本文从多个角度阐述了怎样将信息技术灵活、有效地应用在化学课堂教学中,以便更好地培养学生的创新意识和解决实际问题的能力,从而提高化学课堂教学的有效性。
关键词:信息技术 中学化学 课堂教学 有效性
内地西藏班学生的心理特点与教育对策
9
《读与写(教育教学刊)》广东省惠州市第八中学 黄媛  出版年:2013
内地西藏班是一个特殊的群体,本文中,笔者根据多年在内地西藏班的教学经验,深入浅出地对在内地求学的藏族学生的心理特点进行分析,并为促进藏族学生健康快乐地成长,有针对性地提出了相应的教育对策。
关键词:内地西藏班 藏族学生 心理特点 教育对策
多管齐下实施个性化教育——进城务工人员子女心理状况及教育对策的个案分析
10
《考试周刊》广东省惠州市第八中学 朱锦华  出版年:2018
省级课题《城镇进城务工人员子女心理健康及教育对策研究》项目编号:GDJY-2015-A-b014
本文以一个自我管理能力差、学习乏力的学生为切入点,探讨这种“个性化学生”的辅导策略,通过观察与访谈,直接和间接的接触了解学生的心路历程,分析学生本身、家庭原因和学校原因,然后对症下药。从家校合作、目标导向、约束与激励并重...
关键词:家校合作 目标导向  约束与激励并重  集体教育
已选条目 检索报告 聚类工具

版权所有©重庆科技学院 重庆维普资讯有限公司 渝B2-20050021-7
 渝公网安备 50019002500408号 违法和不良信息举报中心