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江苏省徐州市潘塘中学 收藏

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研究主题:初中物理    教学实践    初中地理    课堂教学    有效性    

研究学科:经济学类    哲学类    社会学类    

被引量:59H指数:4北大核心: 4 CSSCI: 1 RDFYBKZL: 1

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99 条 记 录,以下是 1-10

分析提高初中物理教学课堂有效性的策略
1
《才智》江苏省徐州市潘塘中学 赵建  出版年:2010
物理学特别是初中物理,是一门在生活中经常会接触的自然科学,它以实验作为基础,并且重视实践,因此,在物理教学过程中提高课堂的有效性是重要而必然的。本文通过从初中学生和老师两个方面来分析如何提高物理教学课堂的有效性。
关键词:初中物理 教学创新 师生互动 注重实验  
初中数学课堂教学新方法初探
2
《吉林教育(中小学教育)》江苏省徐州市潘塘中学 刘冰  出版年:2010
在素质教育下,课标对数学课堂教学提出了较高要求,即“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动...
关键词:数学课堂教学 数学活动经验 初中  课堂教学形式 课堂教学效率 学习积极性  素质教育  数学知识  
互联网+背景下的美术课堂
3
《美术教育研究》江苏徐州市潘塘中学 许强  出版年:2016
21世纪,随着互联网技术的不断发展,互联网已经被普遍运用于科技、生产、教育、生活之中,美术教育也将互联网请进了课堂。互联网作为教学媒介在课堂上多方面的有效运用,有利于激发学生的学习兴趣,拓展学习的广度、深度,锻炼学生的创...
关键词:互联网 美术教育 创新思维 自主探究  
数学课堂小结的艺术
4
《中学教学参考》江苏徐州市潘塘中学 赵继安  出版年:2010
课堂小结是数学课堂教学的重要组成部分,是必不可少的教学环节.其主要教学功能就是对这一节课的教学内容进行总结、概括、提炼,使学生对所学基础知识及技能内化到学生自身的知识系统中去.
关键词:数学课堂教学 课堂小结 艺术 教学内容 教学功能 教学环节 知识系统  基础知识  
指向关键能力培养的教学设计与评析——以苏科版“牛顿第一定律”为例
5
《中学物理教学参考》江苏省徐州市潘塘中学 张平  出版年:2019
江苏省教育科学“十三五”规划课题“指向关键能力的初中物理实践型课堂研究”,项目编号:D/2018/02/176
学生的关键能力主要是在观察、实验、探索和分析物理现象,理解、掌握和运用物理概念与物理规律的过程中不断形成与发展起来的。以"牛顿第一定律"为例,从物理概念、物理规律和典型的物理方法及其相互作用方面,充分发掘其丰富的教育内涵...
关键词:关键能力  教学设计 评析  牛顿第一定律
信息技术环境下初中化学教学改革研究
6
《读与写(教育教学刊)》江苏省徐州市潘塘中学 孟昭建  出版年:2015
新课程背景下,教学改革的进程不断推进,传统的教学模式正逐渐被新型课堂所取代,信息技术越来越多的被应用在化学教学中。通过在课堂上科学合理的应用信息技术,可以使课堂与当前最新的教学技术结合,拓宽学生视野的同时为学生营造一个更...
关键词:信息技术环境 初中化学教学 课程改革研究 应用方案  
浅谈素质教育在物理作业设计中的落实
7
《试题与研究(教学论坛)》江苏省徐州市潘塘中学 曹玉章  出版年:2010
作业是学生学习知识、发展思维、培养能力的重要途径,对素质教育起着举足轻重的作用。本文从“过去物理作业设计上的弊端”、“确定物理作业设计向素质教育转轨的指导思想”、“作业设计向素质教育转轨的具体措施”等几个方面阐述了如何在...
关键词:素质教育 物理  作业设计  
影响初中历史教育质量因素初探
8
《中学教学参考》江苏徐州市潘塘中学 陈敬秋  出版年:2010
自从历史作为中考科目以来,历史学科的地位从原来的可有可无变得相当受重视了。学校的管理者从自己的角度关心历史教育,排名次,看分数,安排历史教研活动等。然而仅有这些是远远不够的。在这里,本人仅以一名多年从事初中历史教育的一线...
关键词:历史教育 质量因素  初中  历史学科 教研活动 教师身份 管理者  中考
化学方程式教学策略有效性的实验研究
9
《化学教与学》江苏省徐州市潘塘中学;南京师范大学教师教育学院 蔡红 龚正元  出版年:2012
文章对近年来主要使用的化学方程式教学策略进行了归纳:让学生亲身经历完整的化学方程式书写过程;利用实验作载体,加强直观,名实互现;根据反应特点归纳规律进行学习。然后通过一系列的教学实验研究,获得有关的数据,从而得出这些策略...
关键词:化学方程式 教学策略 有效性 实验研究  
谈数学课堂如何实现优质高效
10
《中学教学参考》江苏徐州市潘塘中学 沙蕖  出版年:2010
作为数学教师总有这样的感觉,教师教得艰苦,学生学得很累,并且学生的学习效果不是很理想,师生不同程度地存在着厌教厌学情绪.在新课程要求下,要解决这些问题,教师就必须在课程上进行优质高效的教学.
关键词:优质高效  数学课堂 数学教师 课程要求 学习效果  厌学情绪 学生  理想  
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