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杭州师范大学现代教育技术中心 收藏

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研究主题:学习环境    课堂环境    教育信息化    移动性管理    锚点    

研究学科:哲学类    电子信息类    社会学类    自动化类    

被引量:170H指数:5WOS: 2 北大核心: 6 CSSCI: 5 CSCD: 2

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13 条 记 录,以下是 1-10

国外学习空间研究述评
1
《中国电化教育》北京师范大学知识工程中心;杭州师范大学现代教育技术中心;昌吉学院物理系 杨俊锋 黄荣怀 刘斌  出版年:2013
全国"十二五"教育科学规划青年课题"跨文化混合同步网络课堂开展策略研究"(课题编号:ECA120341)的阶段成果
技术的发展使得学习空间突破了时空的限制,信息时代学习空间的形态和构成是当前迫切需要探索和研究的一个重要课题。该文通过系统梳理美国、英国和澳大利亚对于学习空间的研究和实践,指出学习空间包括正式、非正式和虚拟三种,通常指整个...
关键词:学习环境 学习空间  课堂环境 技术  教育信息化
思维导图在成人教育教学中的应用
2
《中国成人教育》杭州师范大学现代教育技术中心;杭州师范大学继续教育学院;青岛海运职业学校基础部 茅育青 周春儿 丛李方  出版年:2010
浙江省科技厅软科学项目<积极推进成人高等教育信息化进程的理想与实现>(2009C25012)的研究成果之一
思维导图是一幅幅图文并茂、重点突出的树枝状结构图,它以人类的大脑构造为依据,借助颜色、图像、符号来帮助人们记忆和增强创造力,是一种有效培养发散性思维的工具。思维导图为创新成人教育的教与学提供了一种新的思想与方法,在成人教...
关键词:思维导图 成人教育 教学 学习  应用  
中美跨文化网络协作学习的实证研究
3
《远程教育杂志》北京师范大学知识工程研究中心;杭州师范大学现代教育技术中心 杨俊锋 茅育青  出版年:2011
浙江省教育科学规划课题"中美跨文化网络协作学习联合研究"(编号SCG286);2010年度浙江省教育科学规划重点课题"中美跨文化网络协作学习支持策略研究"(编号SB95)的研究成果之一
通过介绍中美跨文化网络协作学习项目的进展,分析目前跨文化网络协作学习国内外研究现状,跨文化网络协作学习的评价方法,以及跨文化网络协作学习数据分析的方法,在实验数据分析的基础上,对跨文化网络协作学习进行了讨论。
关键词:网络协作学习 CSCL 跨文化 实证研究
基于混合式学习的教学行为链之构建
4
《远程教育杂志》杭州师范大学现代教育技术中心;杭州师范大学外国语学院 茅育青 杨小洪  出版年:2015
全国教育信息技术研究"十二五"规划2012年度重点课题"基于云计算的校本化高校教师教学发展在线平台的构建"(编号:126220634)研究成果
混合式学习,是网络技术环境所孕育出的e学习方式。网络条件下的计算机具有强大的知识传播和人际交流功能,可以把教师从知识的传授者的角色中解放出来,从而使他们能够把注意力转向学生学习的认知过程和意义建构的社会协作过程。混合式学...
关键词:教学行为 混合式学习  学习模型  教学行为链  
当代中小学生学习方式偏好及课堂教学变革诉求研究
5
《电化教育研究》北京师范大学教育技术学北京市重点实验室;杭州师范大学现代教育技术中心;北京师范大学教育信息技术协同创新中心;中华人民共和国济南海关 黄荣怀 杨俊锋 周颖 高璐  出版年:2014
北京市教育科学"十一五"规划2010年度重大课题"学生网络生活方式的现状调查与对策研究"(课题批准号:MAA10001)
近年来,数字环境下成长起来的新一代学习者备受国内外学者关注,新一代学习者的学习特征是否发生了显著变化成为当前研究的热点问题。文章通过文献综述分析了新一代学习者的典型特征,随之开展了大规模的抽样调查,对回收的问卷进行二次筛...
关键词:数字土著  学习方式  数字一代  新一代学习者  教学变革
基于运动矢量的鲁棒视频水印算法
6
《浙江大学学报(理学版)》浙江大学信息与电子工程系;杭州师范大学现代教育技术中心 朱德庆 金文光  出版年:2010
针对AVS-M标准提出了一种水印嵌入方法,直接利用AVS-M编码器中解码的数据进行边缘检测确定边缘块与非边缘块,把边缘块作为水印添加候选块,有效控制了编码器的开销.选择P帧中具有最大运动矢量幅值的宏块嵌入水印,水印嵌入通...
关键词:运动矢量 数字水印 补偿  相似度检测 AVS-M
中小学教师信息技术应用能力培训的瓶颈与突破——以浙江省为例
7
《中国教育信息化》杭州师范大学教育学院;杭州师范大学现代教育技术中心 洪河条 周杰  出版年:2017
浙江省社会科学界联合会研究课题成果"数据挖掘技术优化教师网络学习共同体的应用研究"(课题编号:2017Z06)
国家日益重视中小学教师信息技术应用能力的培养与发展,先后出台多项政策、措施支撑中小学教师信息技术应用能力培训工作,提高教师信息技术应用能力。在对浙江省中小学教师信息技术应用能力提升培训调查基础上发现,教师信息技术应用能力...
关键词:信息技术应用能力 教师培训 教师发展
网络环境下大学生沟通模型探讨及沟通能力提升研究
8
《吉林省教育学院学报》杭州师范大学现代教育技术中心 朱德庆  出版年:2014
浙江省教育技术研究规划资助项目(2012 JB002);浙江省教育厅科研资助重点项目(Z201121378)
本文以网络环境下大学生沟通行为的观察和分析框架的关键问题为切入点,设计了网络环境下大学生沟通行为的观察和分析框架,并以此为指导,给出了网络环境下提升大学生沟通能力的策略。
关键词:沟通 模型  提升  
PMIPv6中应用分布式组播锚点的低时延组播数据切换方案
9
《杭州师范大学学报(自然科学版)》杭州师范大学现代教育技术中心 朱德庆  出版年:2017
浙江省自然科学基金项目(LY16F020031);浙江省教育厅科研资助项目(Y201328875);浙江省教育技术研究规划项目(2015JB044)
为解决代理移动IPv6(Proxy MIPv6,PMIPv6)实现组播侦听者发现功能时存在的切换时延问题,提出了一种利用分布式组播锚点(Distributed Multicast Anchor,DMA)的组播数据切换方案...
关键词:组播 PMIPV6 移动性管理 分布式组播锚点  
国外学习空间研究述评
10
《比较教育研究》杭州师范大学现代教育技术中心和教师教学发展促进中心;北京师范大学知识工程中心 杨俊锋  出版年:2013
本文系浙江省教育技术规划课题“基于跨文化网络协作学习的国际化人才培养实践研究”、浙江省教育厅科研项目“TPACK模型促进高校教师教学发展研究”(课题编号:Y201223270)、全国教育信息技术研究重点课题“信息技术促进高校教师教学发展模式探索”(课题编号:126220656)的阶段成果.
学习空间包括正式、非正式和虚拟三种,通常指整个学校的学习环境。学习空间的研究在美国、英国和澳大利亚逐渐兴起,当前关于学习空间的研究主要从学习空间的设计和评估两个方面进行。国外关于学习空间设计的原则和评估的方法为国内学习环...
关键词:学习环境 学习空间  课堂环境 技术  教育信息化
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