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淮安市钦工镇中学 收藏

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研究主题:高中物理    物理教学    必修    教材重构    基于主题    

研究学科:

被引量:12H指数:2北大核心: 3 CSSCI: 1

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14 条 记 录,以下是 1-10

基于主题核心概念的高中物理教材重构实践与思考——以人教版必修1“运动的描述”为例
1
《物理教师》江苏省灌南高级中学;淮安市钦工中学 周栋梁 时春华  出版年:2016
在高中物理教学中,围绕某一课时的教材重构会造成学生知识理解上只见“树木”,不见“森林”,而基于主题核心概念的教材重构能有效地解决上述问题,进而促进学生对核心概念的整体理解和把握.
关键词:主题核心概念  教材重构 运动描述  
“理想实验”在教材处理中的探索与应用
2
《中学物理教学参考》江苏省灌南高级中学;淮安市钦工中学 周栋梁 时春华  出版年:2015
对中学物理中常见的理想实验按其构建方式进行分类,按实验设计、实验操作和数据处理等真实实验的模式将理想实验渗透到部分概念、规律的建立过程之中,以实现教材的校本化处理。
关键词:理想实验  高中物理 校本研究
转变体育意识,践行体育实践,到底谁是体育终身化的关键?——对《转变体育意识——体育终身化的关键》一文的反思
3
《北京体育大学学报》南京农业大学体育部;南京体育学院;炮兵学院南京分院;南京师范大学体育与健康学院;淮安市钦工镇中学 邵斯 邹国忠 邓欣博 夏成前 邵金银  出版年:2007
对有学者提出体育健身价值目标应该向德育、智育、美育等方面转化是体育终身化的关键的观点进行反思,提出进行体育践行才是终身体育化的关键。
关键词:转变体育意识  体育终身化  关键因素  反思  
不同教材中力的合成与分解内容的比较及重构建议
4
《教学月刊(中学版)(教学参考)》江苏省灌南高级中学;淮安市钦工中学 周栋梁 时春华  出版年:2020
力的合成与分解是运动与相互作用观形成和发展的重要节点,不同教材对其组织方式不尽相同.教师应从宏观、中观和微观三个层面进行比较.宏观层面上应该关注运动与相互作用间的关联性,中观层面应该突出概念建构的内外关联,微观层面上则需...
关键词:运动与相互作用  力的合成  力的分解  教材  重构  
电容器带电荷量与电压关系演示仪的设计与制作
5
《物理通报》淮安市钦工中学;宁波北仑明港高级中学 王习元 张洪明  出版年:2019
主要介绍一款自制教学仪器,用来演示电容器充放电时电流大小和方向,以及探究电容器的带电荷量与电压之间的关系并介绍了仪器的制作过程和使用方法.电容器的带电荷量没有直接的测量仪器而无法定量研究电容器带电荷量与电压之间的关系,巧...
关键词:电容器 电容 充电与放电  均分法  数字万用表
物理教学中的语言技巧
6
《现代物理知识》淮安市钦工中学 时春华  出版年:2000
关键词:物理教学 语言技巧 中等教育 能量守恒 牛顿第二定律 艺术性 直观  形象  
高中物理五种教材"力的运算"编写特点的比较及其重构建议
7
首届中小学教材论坛 2019时春华 周栋梁  出版年:2019
教材内容组织是一个复杂的系统工程,需要从宏观、中观和微观三个层面考虑。力的合成与分解是核心概念"运动与相互作用"总观性认识的重要节点。各种版本教材在其组织和呈现方式上不尽相同,在"力的分解"内容组织上,人教版与其它四种版...
关键词:力的合成  力的分解  内容比较  重构建议  
浮生偷闲享健身——谈教师的暑期闲暇体育
8
《江苏教育研究(职教)(C版)》淮安市钦工中学 时春华  出版年:2009
你想强壮吗?跑步吧!你想健美吗?跑步吧!你想聪明吗?跑步吧!这是希腊人为之骄傲.2500年来一直保留在奥林匹亚阿尔菲斯河畔埃那斯山岩上一段格言。
关键词:闲暇体育 暑期 教师 健身 奥林匹亚 跑步  希腊人
探索类比推理在高中数学教学实践中的应用
9
《中国科技经济新闻数据库 教育》淮安市钦工中学 刘虎臣  出版年:2021
在高中阶段的数学课程中涉及到的各项知识都具有一定的抽象性,学生往往不能在日常生活中找到与之相符合的问题,所以在学习知识的时候往往会感到诸多的困难。推理类比方法不但是一种新型的教学方法,并且也属于一种思维方式,其在培养学生...
关键词:类比推理  高中数学 教学实践
让每个学生在差异教学中获得成功
10
《法制与经济(中旬)》淮安市钦工中学 陈志亮 陈洪武  出版年:2009
"差异教学"是指教师根据学生的心理特点和不同的个性,为满足学生个别学习的需要而采用某种形式或手段进行的教学。其实质是"不求同步,但求进步",面向全体学生,使每个学生都得到充分的发展。在实际教学中,我们可以通过"差异教学"...
关键词:差异教学 个性  个体差异  
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