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前郭县八郎镇中学 收藏

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研究主题:教师    老师    初中阶段    学习英语    基础教育改革    

研究学科:哲学类    交通运输类    机械类    

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38 条 记 录,以下是 1-10

浅谈初中音乐教学中的情感教育
1
《吉林教育(综合)》前郭县八郎镇中学 陈莹  出版年:2012
音乐是一门涉及情感的艺术,它所要表达的内容可以是生活的各个方面,那些积极向上、思想健康的音乐作品可以陶冶心灵、开启人的心智。随着新课程改革的不断深入,音乐课堂开始关注对学生加强情感的教育。在音乐课堂教学过程中,初中音乐教...
关键词:情感教育 音乐教学 初中生  课堂教学过程 新课程改革  音乐作品 思想健康  音乐课堂
“问题式教学”的几个优点
2
《吉林教育(综合)》前郭县八郎中学 孙淑英  出版年:2010
根据多年来的教学经验,一种以“问题”为主线的教学方法很有教学效果。它把教学内容设计成符合教材要求和学生实际情况的、具有启发性的有内在联系的、难易程度不同的一系列问题,面向全体学生提问,同时也让学生提出他们自己的问题,让他...
关键词:问题式教学 教学内容设计 学生实际  教学经验 教学效果 教学方法 难易程度  学生提问
在初中数学教学中渗透数形结合思想
3
《吉林教育》前郭县八郎镇中学 葛平  出版年:2018
数学是初中阶段一门非常重要的学科,教、学难度较高。初中学生由于思维发展不够完善,缺乏思维条理性和逻辑性,因此在学习数学时,极容易遭遇各种难以理解的问题,不仅影响初中数学教学的质量,更影响初中数学教学的效率。
关键词:初中数学教学 数形结合思想 思维发展 初中阶段 初中学生  逻辑性 条理性 学科  
创造适合学生发展的教育
4
《吉林教育(综合)》前郭县八郎中学 宫成国  出版年:2013
新的教育理念认为:学生是具有独特个性的人;学生是具有发展潜能的人;学生是具有创新精神的人。多元智能理论也认为,每个人都具有获得成功的智慧和潜能,都是可以培养、可以教育、可以造就的。作为教师,应该充分尊重每个学生的智能特点...
关键词:学生发展  教育理念 多元智能理论 发展潜能  独特个性  创新精神  适应教育 教师
在英语课堂里种下快乐
5
《吉林教育(综合)》前郭县八郎中学 于常娥  出版年:2013
如果你想在英语课堂中得到前所未有的幸福感,那么你就应该善待你身边的每一位学生,给予学生们更多真诚的鼓励,同时在你的英语课堂中种下快乐。
关键词:英语课堂 快乐  幸福感 学生  
激励学困生转化的策略
6
《吉林教育》前郭县八郎中学 王亚军  出版年:2018
关注每个学生的学习与发展,是“面向全体学生”教育理念的具体体现。学生是具有能动性的个体,个体必然存在着差异性。学生的品格素养有优良之分,学习能力有好坏之别。所以学困生的存在是必然的。这就要求教师要树立正确的教学观和学生观...
关键词:学困生转化 面向全体学生 激励  学习能力  个体差异  教育理念 品格素养 因材施教
在美术教学中激活学生思维
7
《吉林教育(综合)》前郭县八郎镇中学 关威  出版年:2012
刚进初中的孩子已经不再喜欢过于简单的图画,他们更喜欢进行写生、临摹的活动,更加想让所画的画像跟实物变得一样,想画一些吏加贴近生活的事物,美术教师应该抓住学生的这些特点,善于激活他们的创造性思维。
关键词:学生思维 美术教学 激活  创造性思维  贴近生活 美术教师 图画 孩子  
怎样做好学生的思想工作
8
《吉林教育(综合)》前郭县八郎中学 刘冠一 吕洪辉  出版年:2011
班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是联系本班各科任教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁。著名教育家陶行之先生也说过:教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。可见压服不是真正的教育,真正的教育应...
关键词:思想工作  好学生 著名教育家 教育者 科任教师 组织者 班主任  领导者
文本细读在初中语文古诗词教学中的应用
9
《吉林教育》前郭县八郎镇中学 高海龙  出版年:2024
新课程改革的深入推进,对初中语文教学工作提出了更高的要求。语文课堂是培养和提升学生综合人文素养的主要阵地,在教学中要更加关注学生的全面发展。古诗词教学在初中语文教学中占有重要地位,初中古诗词总篇数占到了全部课文的50%以...
关键词:文本细读 初中语文 古诗词教学
思想政治课的导入艺术
10
《吉林教育(综合)》前郭县八郎镇中学 王超  出版年:2010
直接导入法。直接向学生展示本堂课的内容提要,重点难点是什么,以及这堂课要解决和注意的问题。直接导入可以使课堂的脉络清楚,学生能自始至终围绕着老师的的要求去探索学习。新课讲完后,教师及时进行总结,再回头针对目标与学生共同检...
关键词:导入艺术 思想政治课 直接导入法 内容提要 探索学习  学生  课堂 老师
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