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沈阳市沈河区教师进修学校 收藏

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165 条 记 录,以下是 1-10

对“分层次教学”的认知
1
《沈阳教育学院学报》沈阳市沈河区教师进修学校;沈阳市第18中学 孙闯 王凤娥  出版年:2004
分层递进教学是体现"教适应学———选择———发展"教学理念的一种方略。本文将对分层递进教学的概念、提出、依据、哲理、类式和优势的认知阐明见解。
关键词:中学  小学  分层次教学 学生差异  递进教学
减轻作业负担的探究
2
《辽宁教育研究》沈阳市沈河区教师进修学校 孙闯  出版年:2000
关键词:中小学生  作业负担  创新精神  作业内容  课外作业  
新形势下对教师培训工作的思考
3
《辽宁教育行政学院学报》沈阳市沈河区教师进修学校 王守海 柴颖  出版年:2004
关键词:培训工作  中小学教师 培训观念  培训目标体系  培训资源 激励机制
培养具备音乐耳朵的人——关注小学音乐课堂的有效聆听
4
《中国音乐教育》辽宁省沈阳市沈河区教师进修学校 李丹  出版年:2018
我国著名的音乐教育专家曹理先生曾说过这样一句话:“从音乐教育的角度看,关键在于通过音乐教育,特别是通过音乐欣赏学习,培养学生学会聆听音乐、体验音乐、理解音乐,最终成为具备音乐耳朵的人。”
关键词:音乐课堂 耳朵 培养  小学  音乐教育  教育专家 音乐欣赏 理解音乐
关于实施“分层走班制”教学要义的探究
5
《辽宁教育研究》沈阳市沈河区教师进修学校;沈阳市第94中学 孙闯 郝美君  出版年:2004
“分层走班制”教学是实施因材施教 ,贯彻《基础教育课程改革纲要》中“关注个体差异 ,满足不同学生的学习需要 ,……使每个学生都能得到充分发展”等指示精神的具体体现。在其实施过程中有些关键内容和主要道理需要探究 ,如差异把...
关键词:走班制 要义 经典  理解  实践  
适应创新教育的实践教学模式探讨
6
《辽宁行政学院学报》沈阳大学;沈阳市沈河区教师进修学校 张欣 柴颖  出版年:2004
实践教学是高等教育必不可少的教学环节 ,也是实施创新教育最有效、最直接的途径。但是 ,传统的实践教学体系严重制约着创新教育的实施。本文从教学理念、教学内容、教学手段以及管理、考评体系等方面提出了一种适应创新教育的新的实践...
关键词:创新教育 实践教学 高等教育 学术研究 文化修养
优化实验教学 培养化学学科核心素养
7
《中小学教学研究》沈阳市沈河区教师进修学校;沈阳市实验学校 霍秋菊 周金权  出版年:2019
实验教学能够激发学生学习兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察能力和实验能力。优化实验教学,不仅能够增强实验的趣味性,提高教学效率,还能培养学生的实验创新的意识、科学探究的精神,落实化学学科的核心素养。
关键词:初中化学 优化实验  创新意识  
加强教育科研管理 提高学校科研效益
8
《辽宁教育研究》沈阳市沈河区教师进修学校;沈阳市沈河区教育局 徐桐 张晓军 刘若智  出版年:2003
教育科研管理的科学性 ,直接决定了学校教育科研的效益。根据学校教育科研管理工作的构成要素 ,本文认为应从教育科研管理的目的与原则、目标、制度、队伍、过程、成果、档案等八个方面 ,全面加强中小学教育科研管理 。
关键词:教育科研管理 科研效益  中小学  学校管理
浅谈信息技术教学中学生创新能力的培养
9
《辽宁教育研究》沈阳市沈河区教师进修学校;沈阳市旅游学校 朱绍军 邓雪梅  出版年:2007
关键词:信息技术教学 能力的培养  学生创新  计算机知识 信息技术教师 创新能力培养 中学生
巧用评价激励学生深入学习
10
《小学数学教育》辽宁省沈阳市沈河区教师进修学校;辽宁省沈阳市沈河区北一经街小学 孙静 李伟  出版年:2014
《数学课程标准(2011年版)》指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式,恰当呈...
关键词:激励学生  评价方式  数学学习 巧用  数学课程标准 教师教学 学习结果  学习过程  
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