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灌云县下车中心小学 收藏

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研究主题:小学数学    小学语文    教学    数学    小学语文教学    

研究学科:经济学类    生物科学类    社会学类    轻工类    

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109 条 记 录,以下是 1-10

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策分析
1
《中国校外教育(上旬)》江苏省连云港市灌云县下车中心小学 何云  出版年:2016
小学语文教学离不开儿童文学,儿童文学与儿童教育之间存在着千丝万缕的联系。通过儿童文学这种教学资源,小学语文课程的教学内容因而变得更加丰富和有内涵,小学教师的教学工作由繁重变得简单而得心应手,小学生的学习积极性也被调动起来...
关键词:儿童文学 小学语文教学 现状  对策  
浅谈在数学教学应用中求“活”
2
《成才之路》灌云县下车中心小学 王芹  出版年:2011
数学教学的一个重要任务是培养学生的灵活思维能力。灵活的思维能力表现在能从不同角度,运用不同的方法,对题目进行分析推理,从而获得不同的结果。这种思维能力的培养,需要开放式的课堂结构,需要教师设计出灵活性较大的练习题。一。
关键词:数学教学 “活”  思维的灵活性  能力的培养  应用  思维能力 课堂结构 开放式  
小学数学课堂练习有效性的实践研究
3
《小学科学》灌云县下车中心小学 任意  出版年:2015
实现课堂练习的有效性是评价小学数学教学活动是否高质量完成的重要指标之一。在目前的教育环境下由于各种因素的影响,小学数学课堂练习中仍然存在较多的问题,使得课堂练习的有效性不能得到充分发挥。因此,我们需要进一步研究分析如何在...
关键词:课堂练习 小学数学课 小学数学教师 学习技能  教学效果  课堂教学  课程标准 运算律 课堂目标 重复练习  
小学数学教学中学生核心素养的培养
4
《数理化解题研究》江苏省灌云县下车中心小学 张继攀  出版年:2018
数学在学生各阶段学习中占据重要地位,学习数学不仅让学生认识数学理论,也帮助学生掌握基本生活技巧,小学数学为学生数学的学习积累基础知识,培养良好学习习惯.教师应根据数学学科特点,结合学生实际,在进行基础教学同时对学生进行核...
关键词:小学数学 核心素养  培养  
探究小学音乐教学如何有效实施审美教育
5
《情感读本》江苏省灌云县下车中心小学 陈虹维  出版年:2020
新课程标准在音乐方面的要求是要求将审美作为最重要、最核心的教育思想,用音乐让学生的感情变得更加充盈、丰富,提高学生在审美方面的能力。在小学音乐教育中实施审美教育是新课程标准的要求,小学音乐教育中审美教育实施非常重要的一点...
关键词:小学音乐教育 小学音乐教学 音乐课程 审美教育 新课程标准 美的规律  教学经历 如何有效实施  
在小学美术教学中培养学生的观察能力
6
《学周刊(下旬)》江苏省灌云县下车中心小学 蔡月玲  出版年:2014
观察是有意识、有目的地知觉自然或社会现象的过程,是人们认识世界的门户。在小学美术课中,观察是学生绘画的起点。培养学生的观察能力,对于提高美术课的课堂教学效率、提高学生认识美、创造美的能力,都有着十分重要的意义。在小学美术...
关键词:小学美术教学 目的任务  基本图形  观察能力  
培养小学生数学推理能力的策略
7
《小学教学参考》江苏连云港市灌云县下车中心小学 钱琴  出版年:2021
数学推理是一种重要的数学能力,也是数学思维的一种主要形式。在小学数学教学中,可通过创设问题情境,先引发学生推理猜想;再组织探究活动,提升学生推理能力;接着基于学生原有经验,推进推理深度;最后引导学生探寻规律,掌握推理方法...
关键词:推理能力  培养  小学数学
小学数学教学中思维定式的妙用
8
《小学教学参考(数学版)》江苏灌云县下车中心小学 王伟  出版年:2017
思维定式在小学数学教学中有正面影响,也有负面作用.通过“导读、导学、导疑、导思”,发挥思维定式的正向作用,使 学生能够通过迁移掌握新知,提高解决问题的能力,发展数学思维能力.
关键词:思维定式 导读 导学 导思  导疑  
小学语文古诗教学中如何培养学生的情感
9
《小学生作文辅导(读写双赢)》江苏省灌云县下车中心小学 尚连云  出版年:2020
随着新课程的不断改革与发展,关于小学语文的学习也不断展开了新的探究,在当今新课程改革下的小学语文课堂中要改变之前传统的教学模式,这就要求老师首先能够转变自己的思想观念,运用新型的适合学生学习的教学方式来进行课堂的教学,学...
关键词:小学语文 古诗文教学 情感培养
小学数学问题链设计探索——基于“三学”课堂理念的研究
10
《教师博览(下旬刊)》灌云县新区实验小学;灌云县下车中心小学 张开雁 傅芹  出版年:2023
2021年度江苏省连云港市中小学教学研究第十四期课题“‘三学’课堂理念下数学问题链设计研究”的阶段性研究成果(项目编号:2021LYGJK14-ZXSX026)
问题链是引发学生“三学”的动因、载体、资源。基于“三学”课堂理念,教师在教学中要积极地研发问题链。基于“三学”课堂理念,设计研发问题链要秉持关联性原则、境脉性原则、实践性原则。教学中,教师要在开发“学材”、设计“学程”、...
关键词:小学数学 “三学”课堂  问题链 教学设计
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