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江苏省泰州市姜堰区溱潼中学 收藏

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研究主题:教学设计    教学    高中地理    高中物理    课堂教学    

研究学科:哲学类    

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125 条 记 录,以下是 1-10

关于高中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨
1
《学苑教育》江苏省泰州市姜堰区溱潼中学 卢小平  出版年:2018
高中政治教学不仅要教给学生知识,更需要通过德育的渗透达到立德树人的教育目的。具体方法是需让教师充分地做到以身作则,发挥模范带头作用:要充分立足课本教材;丰富教学形式,让教学具有吸引力与感染力,从而有效地提升教学效果。
关键词:高中政治 立德树人 实践  
基于情境教学在高中地理教学中效用的思考
2
《学苑教育》江苏省泰州市姜堰区溱潼中学 曹小军  出版年:2015
高效课堂教学模式的构建,一直是一线教师关注的重点话题,地理是高中课程教学中的重要学科之一。教学中,应从学生的生活出发,构建问题情境;激发学生思维,创设探究性的教学情境;巧用多媒体,构建体验式的教学情境,从而提高课堂教学效...
关键词:情境教学 高中地理 课堂 教学
“染色体变异”(第一课时)的教学设计
3
《生物学教学》江苏省泰州市姜堰区溱潼中学 张阿林  出版年:2013
2011年度江苏省泰州市“农村高中生物教学模式的研究,No.TZJYS2011170”教研立项课题资助
针对染色体变异所包含的较为抽象的内容,利用教学图形分析学生对核心概念的理解误区,设置揭露学生认知错误的问‘题串,引导学生构建知识网络,突破教学重点和难点。
关键词:染色体变异 教学图形  知识网络
提高高中英语阅读教学有效性的几点策略
4
《中学教学参考》江苏姜堰市溱潼中学 王新亚  出版年:2012
阅读教学过程是受诸多因素影响的处于动态表化之中的系统。因此探索该系统的整体优化不仅要研究参与教学活动的基本要素的组合方式,而且要在先进教学理念的指导下设计科学、合理的活动程序。一、提高高中英语阅读教学有效性在于理念与经验...
关键词:英语阅读 教学有效性 高中  “减负增效”  科学发展  因素影响  教学过程 组合方式  
家国情怀教育在高中历史教学中的渗透
5
《考试周刊》江苏省泰州市姜堰区溱潼中学 郭颖  出版年:2018
我国文化传承着五千年深厚的历史底蕴,其精神素养博大精深。从百家争鸣的封建王朝时代到信息大爆炸的现代文明社会,虽经历几千年的风云变化,但其核心教育内容不变即国在家在,国破家亡的爱国主义精神。高中历史的教学目标就是为了培养学...
关键词:家国情怀 高中  历史教学 文化传承
高中语文古诗词鉴赏教学策略探赜
6
《成才之路》江苏省泰州市姜堰区溱潼中学 张立厚  出版年:2019
古诗词鉴赏教学可以丰富学生的古典文学常识,培养学生的想象能力和鉴赏能力。文章以高中语文古诗词教学为平台,探讨高中语文古诗词鉴赏教学的具体策略:开展课堂诵读,拓展教学空间;创新教学手段,发掘古诗词的内在美;发挥学生的主动性...
关键词:高中语文 古诗词鉴赏 想象能力  创新  
生物教学中能量流动的理解误区及阐释
7
《教学与管理(中学版)》江苏省泰州市姜堰区溱潼中学;江苏省姜堰中学 张德超 赵苹  出版年:2017
能量流动中的来源与去向分析,一直是学生理解错误的重灾区,本文结合多年的教学经历,对其中较为常见的错误展开分析并提出适当的应对措施。
关键词:摄食中的能量  同化能量  生产者与消费者  人为添加能量  
提升高中地理课堂教学质量之我见
8
《新课程导学(中旬刊)》江苏省泰州市姜堰区溱潼中学 曹小军  出版年:2016
作为一线地理教师,一定要不断地创新教学模式和教学思想,最大限度地提升学生的学习兴趣和学习效果。本文中,笔者通过文献研究和实地调查研究的方法,探究了提升高中地理课堂教学质量的方法,希望这些新的教学方法能为高中地理的教学提供...
关键词:高中地理 课堂教学质量 学习效果  创新教学模式 地理教师 教师队伍素质 教学方法  新课改理念 地理课堂  实地调查研究  
探究式教学在高中物理课堂教学中的实践
9
《湖南中学物理》江苏省泰州市姜堰区溱潼中学 姜林  出版年:2015
泰州市教学研究第九期(2013年度)立项课题(课题编号:TZJYS-YBLX2013032)研究成果
传统教学模式效率低下越来越现行出来,在新课改背景下,高中物理课堂教学模式的探讨是一线物理教师探究的焦点,本文从三个方面阐述探究式教学模式在高中物理课堂教学中实践性研究,旨在抛砖引玉,以期引起同仁们进一步探究与思考,同时也...
关键词:探究式教学 高中物理 教学实践
“标签式”文本解读几时休
10
《语文教学与研究(读写天地)》江苏省泰州市姜堰区溱潼中学 陈华琴  出版年:2017
在语文阅读教学中,教师首先需要对文本进行充分解读,只有教师对文本作自我理解和阐释之后,才能明白作者写什么,才能知道要“教什么”。而现今的好多语文教师因为课务多,时间紧,常常来不及深入解读文本,而是抱着一本教参或依据固有的...
关键词:文本解读 标签 语文阅读教学 语文教师  自我理解 解读文本 “意义”  形象  
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