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常州市新北区百丈中心小学 收藏

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研究主题:小学语文    小学数学    小学生    课堂教学    数学    

研究学科:社会学类    哲学类    生物科学类    建筑类    自动化类    

被引量:122H指数:5北大核心: 1

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小马过河,深浅不知——浅谈对小学语文低年段绘本阅读教学的策略
1
《文理导航》江苏省常州市新北区百丈中心小学 戴娅  出版年:2014
绘本,英文为「picture books」,在日本译为「绘本」,直译为图画书,顾名思义是一种以图画为主,文字为辅,甚至是完全没有文字,全是图画的书籍。这一类书籍特别强调视觉传达的效果,所以版面大而精美,不仅具有辅助文字传...
关键词:阅读教学  小学语文 绘本  低年段 语文教学研究 少儿出版社  图画书 视觉传达
让小学语文课堂插上“生活化”的翅膀——浅议小学语文阅读教学生活化的基本策略
2
《考试周刊》常州市新北区百丈中心小学 刘四青  出版年:2014
在小学语文阅读教学中注重认知、体验与生活的统一,强调教学将现实生活与未来生活、科学世界与生活世界结合,真正赋予小学语文阅读教学生活意义和生命价值,把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会活动的主体。语文阅读教学...
关键词:小学语文 阅读生活化  教学策略
小学数学小组合作学习教学模式的实践探究
3
《新课程(小学)》江苏省常州市新北区百丈中心小学 印丽华  出版年:2014
"三人行,必有我师焉。"随着改革开放的脚步,中国的生产力水平稳步提高。生产力的发展水平不仅制约着课程设置和教学内容的选择,还制约着教学方法、手段和教学组织形式。为了适应时代的潮流,小组合作学习的教学模式进入小学生的视线。...
关键词:小学数学 小组合作学习 教学模式 实践探究  
别让精彩悄悄溜走——对当前课堂二次讨论答问教学的反思
4
《教育教学论坛》江苏省常州市新北区百丈中心小学 邵亚娟  出版年:2011
语文教学法中讨论法属于非常重要一教学法则,它在调动学生积极性,加深对教材内容理解方面有独特的优势,如何在语文教学过程中充分利用这一法则显得至关重要,本文的目的就是讨论如何能深度利用这一法则。
关键词:讨论法 二次讨论  教师点评
浅析部编教材中“语文要素”如何在课堂中落实
5
《课外语文》江苏省常州市新北区百丈中心小学 张波兰  出版年:2019
部编语文教材特别重视语文要素的安排和重建。"语文要素"是贯穿部编教材的主线。如何巧用"语文要素"这一抓手,充分利用好新教材,真正让"好教利学"在课堂中落实。本文以统编语文一二年级语文为例,谈谈笔者对"语文要素"在课堂落实...
关键词:部编教材  语文要素  课堂教学
核心素养背景下小学生数学逻辑与推理能力培养分析
6
《新课程导学》江苏省常州市新北区百丈中心小学 吴秀娟  出版年:2019
本文以小学数学教学为核心,基于核心素养的背景下,从引发猜想、挖掘教材、实践操作等方面入手,培养小学生的推理能力,构建以核心素养为导向的小学数学教学体系,提高教学水平,并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。
关键词:核心素养  小学数学 推理能力  教学质量
新课改下小学数学计算教学探析
7
《数学大世界(下旬)》江苏省常州市新北区百丈中心小学 赵春香  出版年:2018
计算教学作为数学教育中最重要的部分之一,教师有必要强化学生对数字、计算的敏感意识与计算能力。只有不断提高学生的数字理解能力与计算意识,教师才能够切实提高学生的数学水平,提高数学课堂教学效果。从执教开始。笔者就一直致力于高...
关键词:数学计算教学 小学  课改 课堂教学效果 敏感意识  研究与开发  数学教育 计算能力  
数学教学中培养学生估算意识与能力探研
8
《成才之路》江苏省常州市新北区百丈中心小学 陈婷  出版年:2020
估算教学作为小学数学教学的重要组成部分,具有特别的教学价值和教学特点。在教学中,教师可结合学生学情,贯彻估算意识、形成估算框架,关联学生生活、增强估算技能,指导学生发散思维、提高估算技能,引进数形结合、提高解决问题能力,...
关键词:小学数学 估算意识  估算能力  数学素养
重视动作表征 发展空间观念——以“圆的认识”教学片断为例
9
《小学数学教育》江苏省常州市新北区百丈中心小学 褚君  出版年:2022
空间观念是从现实生活中积累的直观经验出发,在图形与几何的学习过程中,通过观察、操作、推理和想象等活动逐步发展起来的。在图形认识的教学中发展学生的空间观念,可以从直观出发,通过对实物或具体模型的动作表征来把握图形的特征。所...
关键词:现实生活  图形与几何  数学思维 空间观念  圆的认识  数学理解 教学片断 动作表征  
经历学习过程,积累活动经验——例谈如何帮助低年级学生有效积累基本数学活动经验
10
《考试周刊》常州市新北区百丈中心小学 童晓霞  出版年:2015
《数学课程标准》进一步在数学目标中明确提出了"四基",即:基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。这样,获得数学活动经验成为学生数学学习的重要目标之一。于是,数学活动经验成为小学数学课程与教学的核心,成为小学数学教育...
关键词:低年级数学活动  学习过程  活动经验  
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