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福建省闽清一中 收藏

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研究主题:材料作文    导写    写作指导    数学课程标准    教学模式    

研究学科:经济学类    哲学类    环境科学与工程类    社会学类    

被引量:59H指数:3北大核心: 2 CSSCI: 1 CSCD: 1 RDFYBKZL: 1

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53 条 记 录,以下是 1-10

培养提出问题能力的教学实践与实验
1
《数学教育学报》福建省闽清一中 黄如炎  出版年:2002
提出问题是创新的源泉,提出问题往往比解决问题更重要.培养提问意识,创设提问时空,质疑定规定论,学会提问方法是培养学生提出问题能力的有效措施.实验表明,通过培养提出问题能力可提高学生的学习能力和素质.
关键词:中学  数学教学 能力培养  实验  教学实践 中学生 提出问题能力 问题意识  提问方法
高中英语以读促写教学实践研究
2
《中小学英语教学与研究》福建省闽清一中 邱秀娟  出版年:2015
本文为福建省教育厅中小学教师发展基金重点课题(FZJJ20130100624)的阶段性研究成果.
高中英语课程总目标强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,应特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力(教育部,2004)。语言输出必须建立在足量语言输入的基础上,中国人学英语时与英美人口头交流的机会有限,通过大量...
关键词:高中英语 教学实践研究 以读促写 综合语言运用能力 英语写作能力 信息获取策略  内容选择  英语课程
高中英语作文教学中的有效反馈及其策略分析
3
《读写算(教师版)(素质教育论坛)》福建省闽清一中 许立栋  出版年:2016
随着素质教育和新课程标准不断深入推广和普及,传统的教育理念和教学模式已经逐渐发生相应的转变。但是就目前来看,在高中英语作为教学中还存在着一些不足和缺陷,其中最严重的就是在有效反馈方面存在的问题。因此加强对高中英语作文教学...
关键词:高中英语 作文教学 有效反馈  反馈策略  策略分析  
对中学生数学学习过程评价的思考
4
《数学教学通讯(中教版)》福建省闽清一中教科室 林婷  出版年:2006
关键词:数学学习过程 过程评价  中学生  数学课程标准 课程改革  情感态度 数学活动 高中  
“自探互研”教学模式的探索与实践
5
《基础教育参考》福建省闽清一中教科室 林婷  出版年:2005
在课堂教学中开展“自探互研”教学模式.是我校的教学特色之一。所谓“自探互研”.是指以学生的自主探索、师生互相合作研究为主要特征的教学模式。“自探”.即学生自主探索,独立思考.主动发现提出问题、分析问题和创造性地解决问题:...
关键词:教学模式 探索与实践  自主探索  合作研究  创造性学习  教学特色 课堂教学 主要特征  提出问题  独立思考  学生个体  解决问题  分析问题  师生
对数学教师专业化的思考
6
《中学数学研究》福建省闽清一中 林婷  出版年:2006
数学教师专业化是新世纪数学教育的重要标志,是当前数学教师教育改革的重大课题。因此探索数学教师专业化成长的问题,对于提升数学教师素质,提高教育质量具有重要的理论意义和实践价值。
关键词:数学教师专业化 教师教育 人文精神 创新能力  中学  
探究演绎精彩 互动彰显魅力
7
《数学通讯(教师阅读)》福建省闽清一中 林婷  出版年:2012
《普通高中数学课程标准(实验)》明确指出:“数学探究是贯穿于整个高中数学课程的重要内容,渗透在每一个模块或专题中”,“学生的数学学习应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式。
关键词:数学课程标准 演绎  普通高中  数学学习 数学探究 合作交流  学习方式  学生  
新形势下图书馆人才培养功能缺失及对策
8
《学周刊》福建省闽清一中 黄华茜  出版年:2019
本文针对新形势下的图书馆人才培养功能进行讨论,对图书馆人才培养功能缺失的具体原因加以了解,并从多个角度探讨有效的解决措施,希望可以使图书馆的人才培养功能得到不断的强化。
关键词:新形势  学校图书馆  人才培养  功能缺失  对策  
因势利导 引动探究
9
《中学数学杂志(高中版)》福建省闽清一中 林婷  出版年:2005
关键词:探究活动  因势利导 学科领域  学生体验  高中数学 数学课程标准 新课程  数学发现 数学探究 动手操作  
浅谈高中生物课堂中的动态生成原则
10
《新课程研究(下旬)》福建省闽清一中 黄金秋  出版年:2013
所谓课堂动态生成,就是指在教师与学生合作、对话、碰撞的课堂中,现时生成的、超出教师预设方案之外的新问题、新情况。“课堂动态生成”是新课程改革的核心理念之一.教师应用动态生成的观点来看待课堂教学,充分挖掘课堂生成资源,使高...
关键词:生物课堂 动态生成  原则  
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