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北京市东城区教育科学研究所 收藏

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研究主题:教学改革    中等教育    课程    教学方式    选修模块    

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被引量:8H指数:2北大核心: 2 CSSCI: 1

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11 条 记 录,以下是 1-10

信息科技学科基本框架与核心内容——基础教育信息类课程建设的思考
1
《中国电化教育》上海市虹口区教师进修学院;北京市东城区东四九条小学;北京市东城区教育科学研究所 柳栋 武健 魏宁  出版年:2012
为了促进基础教育领域信息科学与技术课程的建设,需要从学科的角度对学习内容进行筛选。本文对信息科技学科领域的基本框架、基本概念、基本原理与原则、基本方法与工具进行梳理,给出了一类认识信息科技学科的逻辑框架;指出了信息科技学...
关键词:信息科技 课程 学科框架
多样教学促多元发展——物理教学方式的多样化探析
2
《北京教育(普教版)》北京市东城综合高中;北京市东城区教育科学研究所 李铁美 王钢  出版年:2007
一、用“讲授式物理教学”培养学生的科学素养,增强学生的“兼容能力” 兼容既是一种能力,也是一种品格,兼容能力的形成和发展过程是一个不断破除自我中心、避免思维定势的过程。它包含有较高的适应环境和应对变化的能力,尊重不同个...
关键词:物理教学 教学方式 多元发展  多样化  讲授式教学 思维模式 科学素养  自我中心
普通高中自主选修课程实施中的要素研究
3
《北京教育教学研究》北京市东城区教育科学研究所所长 王钢  出版年:2009
东城区进入普通高中新课程实验已经两年多了.其中学校自主选修模块修习6学分的工作正在进行。课题组对八所课题学校的40名干部、教师作了调研和访谈,在和学生、教师的交流中,感到东城区各高中校在实施过程中成效显著:1.拓展了学生...
关键词:选修课程 普通高中  自主  教师专业 新课程实验 中学校  选修模块 实施过程  
尊重自己 自立人生
4
《北京教育(普教版)》北京市东城区教育科学研究所 闫玉双  出版年:2002
从本期开始,专栏将陆续介绍课题组在“尊重”教育的五个方面内容,即“尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然和尊重知识”所进行的实践探索和理论思考。
关键词:“尊重”教育  自尊 人格 全面发展  
对东城区中学优秀生成长规律的个案研究
5
北京市区县教育科研人员第二届(2009)学术年会 2009刘羽 曹天才 段勇  出版年:2009
新课程标准的全面实施,标志着我国的素质教育进入新的发展阶段。在课程改革背景下,怎样提高教育、教学质量,使更多的优秀生能够脱颖而出,成为社会和许多家长关注的焦点。近些年来,许多教师积极探索优秀生成长规律,但大多局限在学校层...
关键词:中等教育 优秀学生  成长规律  教学改革
新课程中物理学教学方式多样化的探索
6
北京市区县科研人员首届(2008)学术年会 2008王钢  出版年:2008
本文对“教学方式多样化”的科学性和有效性进行了概述,并阐述了物理学教学多样化模式框架,并提出物理课堂将从模式要求上体现科学化、系统化,形成稳定规范的可以操作的模式,或者说科学、系统、规范、发展的模式。教学模式只提供了一个...
关键词:中学教育 物理学 教学方式 人才培养  
东城区高中优秀生基本情况调查研究报告
7
北京市区县教育科研人员第二届(2009)学术年会 2009曹天才 段勇 刘羽  出版年:2009
新的课程标准的全面实施,标志着我国的素质教育进入新的发展阶段。在课程改革的大背景下,怎样提高教育、教学质量,使更多的优秀生能够脱颖而出,已成为社会和许多家长关注的焦点。解决这个问题的前提首先要了解优秀生的基本情况和基本特...
关键词:中等教育 优秀学生  成长规律  教学改革
新课改背景下,普通高中自主选修模块实施的研究
8
北京市区县教育科研人员第二届(2009)学术年会 2009王钢  出版年:2009
东城区进入普通高中新课程改革实验已经两年多了,学校自主选修模块修习6学分的工作正在进行。我们对8所课题学校的40名干部、教师做了调研和访谈,在和学生、教师的交流中,感到东城区各高中校在实施过程中成效显著:拓展了学生的知识...
关键词:中等教育 教学改革 课程建设 自主选修模块  
反思教育习惯 深化尊重教育
9
《基础教育参考》北京市东城区教育科学研究所 闫玉双  出版年:2004
1994年,北京市东城区首次提出了“基础道德”,并以“尊重”为突破口,在“尊重”这一基本道德价值的基础上探讨与之相关的道德标准,及体现尊重人的教育方法和途径。
关键词:尊重教育 反思教育 北京市东城区  基础道德 人的教育  途径  习惯  尊重人 深化  体现  
课程改革促进北京中小学校发展案例研究“校长办学思想与学校文化形成的研究”研究报告
10
北京市区县科研人员首届(2008)学术年会 2008杨国英  出版年:2008
本文通过不同的研究方法对中小学校长办学思想以及校园文化进行了阐述,并提出从研究结论的科学性来讲,结论的产生应具有可测量性,然而,对学校文化、校长办学思想的测量并无可供使用的量表,只有从研究学校外显形态的变化及校长工作的实...
关键词:中小学校  校园文化 校长 办学思想
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