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浙江师范大学教育科学研究所 收藏

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研究主题:教师    高校    高等教育    大学教师    马克思教育思想    

研究学科:哲学类    自动化类    社会学类    经济学类    

被引量:643H指数:16北大核心: 31 CSSCI: 28 RDFYBKZL: 3

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107 条 记 录,以下是 1-10

论教师的专业自觉
1
《教师教育研究》浙江师范大学教育科学研究所 舒志定  出版年:2007
近年来,对教师专业化的研究,积累了丰富的研究成果。不过,从教师个体角度理解专业化,以及探索如何有效地改进教师专业化策略是值得关注的课题。文章认为教师专业化的实质是教师专业自觉,研究教师专业自觉是研究教师专业化策略的前提。
关键词:教师专业化 专业自主权 专业自觉  
对新时期我国高校奖学金制度改革的思考
2
《黑龙江高教研究》浙江师范大学教育科学研究所 左显兰  出版年:2000
我国高校奖学金制度由人民助学金制度发展而来 ,对大学生具有激励、导向和资助功能 ,在实施过程中 ,由于指导思想不够明确 ,评价指标体系不够完善 ,评价方法不够科学 ,产生了一定的消极影响。
关键词:中国  高校 奖学金制度 综合测评
新世纪教师专业能力与教育行动研究
3
《外国教育研究》浙江师范大学教育科学研究所 范诗武  出版年:2003
国内外关于教师素质的研究表明,教师专业能力是影响教育教学效果的决定因素。作为新世纪的教师,其专业能力主要包括了解学生能力、处理教材能力、教学监控能力、协调师生关系等人际关系能力。行动研究可以提高新世纪教师的专业能力,但必...
关键词:专业能力  教师素质 人际关系 行动研究  教学监控能力
高等教育国际化的内涵、特征与启示
4
《全球教育展望》浙江师范大学教育科学研究所 舒志定  出版年:1998
随着世界科技发展,社会经济、文化全球一体化趋势加剧,高等教育国际化已被各国接受。要推动我国高等教育国际化的发展,应该认真地探讨高等教育国际化的内涵、基本特征。本文试图对此作深入的思考,并提出促进我国高等教育国际化的几点思...
关键词:高等教育国际化 高等教育系统 高等教育发展 个性化 国高等教育  高等教育改革 联合办学 文化全球一体化  科学研究  世界一流大学  
合作学习的评估方法评述
5
《浙江教育学院学报》浙江教育学院教育科学研究所 郑淑贞  出版年:2004
合作学习的评估方法是当前亟待深入研究的重要问题。纵观国外合作学习的评估方法 ,运用较多地大致有四种 :设置小组奖励分的个别化测试、小组成果共享法、合作测试法和日常行为观察法。
关键词:合作学习  基础教育 教学评估 教学质量 个别化测试  小组成果共享法  合作测试法  日常行为观察法  
文本的敞开性与教师权威的瓦解
6
《教育理论与实践》浙江师范大学教育科学研究所 舒志定  出版年:2003
从文本阅读的角度来理解教育,教育活动就是学生对文本意义的重构,是重写教育文本,塑造人生的过程。因而,有必要重新理解教师的职责,教师是文本的解释者,是学生阅读文本的帮助者。而学生在阅读文本中实现了主体性,同时也瓦解了教师应...
关键词:教育 教师 学生  文本
理解个性教育
7
《教育理论与实践》浙江师范大学教育科学研究所 舒志定  出版年:2005
现代教育十分重视学生个性的培养。但怎样理解个性教育,妥善处理个性教育与集体教育之间的关系,这是教育理论研究与教育实践中深感困难的课题。个性与社会性、群体性是能够统一的,要从个性与群体性整合的角度理解个性教育,个性不是个人...
关键词:教育原理 个性教育 主体性
文化传统与教师专业化的实现
8
《教育研究》浙江师范大学教育科学研究所 舒志定  出版年:2002
教师专业化已成为世界教师教育和教师队伍建设的趋势 ,对我国教师来说 ,提高教师专业化水平 ,必须重视研究文化传统在教师专业化中的价值。本文试图以文化传统中注重生命的独特品格为视角 ,挖掘文化传统中有助于当前教师专业化发展...
关键词:教师专业化 文化传统 师资队伍建设 中国  忧患意识
对通识教育构造的一种认识
9
《江苏高教》浙江师范大学教育科学研究所 舒志定  出版年:2003
通识教育已被认为是大学教育的重要的教育观念 ,在教育实践中得到了体现。但对通识教育的理解存在着偏误。本文认为 ,讨论通识教育 ,必须认识通识教育内在的层次结构 ,但要揭示内在结构 ,本文主张应该以马克思关于人的生存结构思...
关键词:高等教育 通识教育 知识观 教育观念 课程设置
建国五十年高校课程理论研究概述与分析
10
《清华大学教育研究》宁波大学;浙江师范大学教育科学研究所 刘剑虹 汪贤泽  出版年:2002
文章描述、分析了高等课程理论研究的发展阶段 ,着重对高校课程理论研究领域的专业设置、课程体系问题、课程综合化和课程评价四个方面进行了梳理、盘点 ,进而提出高校课程领域存在研究力量薄弱、方法论缺乏。
关键词:建国五十年 课程理论 高等学校  课程研究 课程体系  课程综合化 课程评价 专业设置  
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