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海宁市实验小学 收藏

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研究主题:作文    小学生    语文教学    语文学习    教学    

研究学科:哲学类    经济学类    自动化类    轻工类    生物科学类    

被引量:110H指数:4北大核心: 3 CSSCI: 1 RDFYBKZL: 6

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418 条 记 录,以下是 1-10

“错误”演绎精彩——浅谈小学数学教学中错误资源的有效利用
1
《中小学教学研究》海宁市实验小学 蒋群飞  出版年:2015
错误是数学课堂不可避免的产物。学生的错误是有价值的课程资源,能为学生提供自己发现错误、剖析错误和改正错误的机会,有利于提高学生的反思能力和辨别能力。笔者从自己的教学实践出发,引导学生分析错误、辨别错误,提出合理利用错误资...
关键词:小学数学 错误资源 有效利用  
向学重构:小学数学单元整体教学的策略思考
2
《小学教学参考》浙江海宁市实验小学 徐晓良  出版年:2021
针对学生不同的学习起点,遵循教材的知识逻辑,提出了小学数学整体教学的两大策略:一是向学解析,甄别剖析学生的学情与教材内容的关联;二是向学重构,构建联结更迭的“二维四重”样态,实现深度学习。
关键词:向学重构  单元  整体教学 策略  
小学数学课中小组合作学习的教学策略研究
3
《上海教育科研》浙江海宁市实验小学;浙江海宁市黄湾镇中心小学;浙江海宁市南苑小学 张再生 金建中 吴兴元  出版年:2005
一、小组合作学习的现状 (一)当前小组合作学习的成功之处 我们使用录音录像、问卷、访谈的方法,深入了解我市小学数学课堂教学中小组合作学习的现状,研究提高小组合作有效性的策略.随机对1100多名学生的问卷调查表明,67.5...
关键词:小组合作学习 数学课堂教学 策略研究  小学  问卷调查表 录音录像 教学实践 优越性  
代数思维在小学数学教学中的渗透与培养
4
《小学教学设计》浙江省海宁市实验小学 金群英  出版年:2021
小学生在认识数量关系的过程中,从“算术思维”转换到“代数思维”是一个质的飞跃。用代数方法解决数学问题,往往简单便捷,不但能使复杂问题简单化,还可使数学更贴近生活实际,体现其实用的特点,同时有利于加强中小学数学教学的衔接。...
关键词:代数思维 解决数学问题 小学数学教学 代数方法 算术思维 贴近生活 中小学  教材内容  
英文绘本与PEP教材整合之策略
5
《小学教学设计(英语)》浙江省海宁市实验小学 王英  出版年:2013
一、课前考量英文绘本的筛选策略 英文绘本能提高学生的课堂注意力,激发其学习英语的兴趣。那该如何选择适合的材料为教学所用呢?需要考虑的根本出发点就是学生。有人提出了这样的考量标准:是否符合学生的年龄和兴趣;是否营造了有利...
关键词:教材整合 英文 绘本 PEP 考量标准  课堂注意力 学习英语 运用语言
基于语篇意识的小学英语词汇教学探究
6
《中小学外语教学(下半月)》浙江省海宁市实验小学 朱志敏  出版年:2013
本文探讨了语篇与词汇的关系以及语篇意识对词汇教学的启示,提出了基于语篇意识的词汇教学策略,即利用语篇创设词汇学习的语境、利用语篇保障词汇的整体输入和利用语篇提供运用词汇的实践机会,以改变小学英语词汇教学的现状,提高词汇教...
关键词:语篇意识 词汇教学 语篇情境  整体输入  词汇运用
学习支架与科学探究:用学习支架支持学生的主动探究
7
《湖北教育(科学课)》浙江省海宁市实验小学 姚伟国  出版年:2016
随着儿童年龄的增长和学习经历的丰富,我们在教学中应当给他们更多的时间和更大的空间,以有利于他们开展主动学习。但是,学生有了更多的时间和更大的空间,学习就一定会发生吗?他们可能会遇到哪些困难?需要提供什么样的支持?这是值得...
关键词:学习经历  科学探究  学生  支架  主动学习  空间  时间  
小学英语故事教学中的几个关键问题
8
《中小学外语教学(下半月)》浙江省海宁市实验小学 王英  出版年:2012
故事教学是小学英语课堂的一种课型和教学手段。教师可以从网络、书籍资源中搜集和储备故事;选择情节生动且内容可重复、可预测的故事,也可以根据需要自编或扩编故事;巧设问题或利用图片来解决重难点;课前设计肢体语言与声音的模仿来增...
关键词:故事教学,故事储备,故事资源,情感体验  
phonics融入单词教学的实践
9
《小学教学设计(英语)》浙江海宁市实验小学 王英  出版年:2015
如何帮助学生巧记单词?新课标提出:能根据拼读规律读出简单的单词及能借助图片渎懂简单的故事或小短文,养成按意群阅读的习惯。而自然拼读法(Phonics)是帮助学生拼读和记忆单词的最直接有效的方法。
关键词:单词教学 实践  拼读规律 意群阅读 新课标  学生  巧记 短文
小学生科学前概念的特点分析与对策研究
10
《浙江教育技术》嘉兴教育学院;海宁市实验小学 管建林 施卫  出版年:2010
本文通过对小学生科学前概念形成的心理归因分析发现,小学生科学前概念的形成中往往存在简单枚举、错误推理、主观臆测和望文生义等误区,表现出混淆不同概念、概念内涵模糊和概念外延错误等问题,为此,我们提出了基于前概念的小学科学概...
关键词:小学科学 概念教学 前概念 特点  对策  
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