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常州市教师培训中心 收藏

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研究主题:教师培训    校长培训    课程    名师工作室    知识管理    

研究学科:哲学类    

被引量:111H指数:6北大核心: 8 CSSCI: 3

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33 条 记 录,以下是 1-10

名师工作室效能优化——以江苏省常州市名师工作室为例
1
《中国教育学刊》江苏省常州市教师培训中心 朱广清  出版年:2013
近年来,名师工作室在我国方兴未艾,但其运行效能差异很大,改善领衔人的领导行为对工作室效能优化极具意义。基于对江苏常州市6个高效能名师工作室的个案研究发现,名师工作室的领衔人具有转换型领导的基本特征。因此,为优化名师工作室...
关键词:名师工作室 领衔人  领导行为  
国外电子档案袋发展的现状及其反思
2
《中小学电教(综合)》常州市教师培训中心 石钰峰  出版年:2007
从国外电子档案袋的发展现状来看,电子档案袋在研究和应用领域似乎走进了一个误区,即过分关注评价功能和工具效用,不能以学生发展为中心,没有关注学生的学习过程和个人的成长过程。始终不能全面体现电子档案袋的本质内涵。如何更好地认...
关键词:电子档案袋 教育工作者 学生发展  评价功能  成长过程  学习过程  
名师工作室效能提升:知识管理的视角
3
《教育评论》江苏省常州市教师培训中心 朱广清  出版年:2014
江苏省教育科学"十二五"规划重点课题"区域性教师专业学习共同体的效能优化研究"(编号B-a/2011/02/001)的阶段性成果
在知识管理的视阈下,对江苏常州市3轮8年137个名师工作室进行的研究表明:共同愿景、频密互动和自组织结构形成了名师工作室中知识转移的促进情境。基于情境优势,名师工作室应通过以下途径提升效能:培育共享文化场,创设知识转移的...
关键词:名师工作室 知识转移 情境优势  效能提升  
校本培训与教师专业发展问题相关分析
4
《中小学教师培训》江苏省常州市教师培训中心 殷赪宇  出版年:2004
教师专业发展理论和教师成长因素分析提示我们:在考虑教师专业发展问题时,一定不能脱离教师的教学实践与所任职的学校,学校、学生和教学问题与教师的培训和发展紧密关联。比较教师专业发展的策略与途径,在以教师个人为本的培训、以政府...
关键词:校本培训 教师专业发展 中小学  影响因素 在职培训
浅论名教师工作室对教师培训模式的创新
5
《江苏教育研究》常州市教师培训中心;常州市教育局<常州教师教育> 殷赪宇  出版年:2011
江苏省"六大人才高峰"资助项目:中小学"名教师工作室"教师团队专业成长研究的研究成果
名教师工作室是一种促进教师专业成长的共同体,是对教师培训模式的一种创新,显现了其特有的教师教育功能。其对教师培训模式的创新和对教师专业成长的价值主要体现在:构建专业共同体,成就优秀教师群体;优化培训组织,实现研训一体;发...
关键词:名教师工作室  教师专业成长 模式创新  
基于胜任力的中小学校长培训策略
6
《中小学教师培训》江苏省常州市教师培训中心 朱广清  出版年:2010
当前的校长培训面临实效性差的困境,胜任力理论为校长培训摆脱困境提供了独特的视角和途径。以高绩效为培训目标,以胜任力作为培训需求评估、内容设置、方法选择和效果评价统一的分析概念,并运用一系列相应的策略构建基于胜任力的校长培...
关键词:胜任力 校长培训 策略  
校长培训:课程依何而定?
7
《福建教育学院学报》常州市教师培训中心 朱广清  出版年:2008
课程在校长培训中居于核心地位。但是,培训课程依何而定?本文拟从校长职业角色这一本源性依据出发,导出校长专业标准,以此为直接依据建构应然的校长培训课程,并在课程理论的指导下,视培训的特定情境做出课程的价值选择和决策设计,从...
关键词:校长培训 课程 依据  
教师培训中的选择性学习——以常州市“名师大学堂”为例
8
《中国教育学刊》常州市教师培训中心培训处 朱广清  出版年:2011
长期以来,我国的中小学教师培训主要依赖"外控"力量进行统一化的培训,这导致教师在培训中无权、无声和培训课程的去专业化,无法满足教师的个性化需求,使教师处于被适应和局外人的境地。针对这一问题,常州市教师培训中心实施基于选择...
关键词:教师培训 选择性学习  名师大学堂  
柔性管理:教师培训管理的新趋向
9
《江西教育学院学报》常州市教师培训中心 朱广清  出版年:2008
传统的教师培训管理基于行政推动、制度约束的作用,普遍存在着参训教师自主性缺失、强制性凸显和选择权不大的共性问题。文章拟从管理的视角,探讨引进柔性化管理的理念和方法以改进培训管理,促进培训实效性的提高。
关键词:教师培训 管理  柔性化
新校长需要什么样的培训课程——来自对江苏省常州市中小学校长的调查
10
《上海教育科研》江苏省常州市教师培训中心 朱广清  出版年:2010
本文以常州市部分中小学新校长为对象,通过问卷和访谈方式对校长培训课程进行了实证研究,从校长专业发展影响因素、课程内容评价、课程实施方式评价等角度分析了目前校长培训课程的结构特点和存在问题,并提出了相应的改进建议。
关键词:新校长  培训  课程 调查  
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